Email: ，網站：http://0123.net

	超右脑英语学习法：极速唤醒右脑训练 ·右脑的能力是人与生俱来的能力，所有人都有学习语言的天赋！ ·本书倡导一种全新的超右脑英语学习观念： ·开启右脑大门的钥匙是听觉刺激； ·学习外语始于正确听音，创造奇迹的关键在听觉区； ·英语学习归根结底是打造出一副新耳朵； ·捂住耳朵练习发音，让英语的节奏渗入你的身体里。 　　极速唤醒右脑训练，让你数百倍提高学习效率。 　　左脑记忆力是左脑的100万倍，运用右脑学习法，普通人4天可以记住1000个单词，半年到一年就能具备熟练的英语听说能力。 　　针对传统英语学习的不足，国际英著名右脑开发专家七田真博士开发出一套全新的极速训练体系，让你在不知不觉中进入右脑工作状态，学会自由操控右脑，数百倍提高学习效率，最大限度发挥右脑能力。 　 ★作者简介★ 　　七田真，教育学博士，国际著名右脑开发专家，40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。目前日本有400多所学校采用七田真教学法。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。 　　因其在右脑教育领域的卓越贡献，日本政府特别授予他“社会文化功劳奖”，世界学术文化审议会向他颁发了国际学术奖，世界知识产权登记协会还向他颁发了世界和平功劳骑士勋章。 　　他著述颇丰，主要有《七田式超右脑记忆法》、《波动速读法》、《智能和创造科学》、《超右脑革命》、《全脑时代》、《右脑生活的秘密》、《奇妙的七田式右脑学习法》、《右脑全开发教育》等。 ★详细目录★ 第一章说不好英语是因为耳朵被锁上了 ·听力不好是说不好英语的最大原因 ·对外语紧锁大门的耳朵 ·英语是高频率语言 ·人们刚出生时都有一副完美的耳朵 ·胎儿把母亲的说话声当成身体的回音来听 ·学习语言始于正确听音 ·通过体内振动音学习新语言 ·语言不是用眼睛、而是用耳朵来学的 第二章使用右脑的快速大量记忆机能和自动处理信息机能 ·左脑是低速意识处理计算机 ·左脑的工作方式是从局部到整体的累积式、右脑是从整体到局部的并列式 ·不要用左脑学习外语 ·通过模仿学说英语——“Come Come英语” ·左脑和右脑的记忆能力是1：100万 ·最大限度发挥右脑的能力，练习速视、速听、速读 ·每天花30分钟背250小单词、4天记住1000个单词的中学生们 ·学习语言的高手都靠背诵 ·大量朗读和泛读能够打开深层记忆回路 ·用“七田式”（不求记忆或理解，大量听磁带、大声说)学韩语 ·进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想像 ·来自中学英语老师的报告——右脑学习法提高了平均成绩 第三章创造奇迹的关键在听觉区 ·开启右脑大门的钥匙是听觉刺激 ·引发“无意识的力量”——音乐、朗读和背诵 ·重复信息能够经由浅层记忆回路到达海马中的深层记忆回路 ·突然开启的超记忆回路 ·耳朵和振动音是能力开发最重要的工具 ·学习舍里曼，每天朗读，掌握18国语言 ·大脑的奇迹——一眼记住100个单词 ·右脑学习器的听觉刺激促进右脑活性化 第四章提高听力的想像学习法 ·想像力是万能的 ·右脑中存在心灵感应通道和想像通道 ·右脑能够将语言变成图像、图像变成语言 ·6岁通过英语三级，每天阅读Japanese Times和科学英语绘本 ·学习之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像 ·一边听英语，一边体会气氛和临场感 ·罗兹诺克博士的语言学习法：心情放松不断地听，一个月学会外语 第五章七田式英语学习方法7条原则 ·第一、下定决心的原则 ·第二，听的原则　 ·第三，想像的原则　 ·第四，朗读和背诵的原则　 ·第五，改善听觉的原则　 ·第六，快速看、听，读的学习原则 ·第七，深层听觉（用无意识状态的大脑学习）原则 第六章右脑英语革命 ·只学习对自己有用的部分，不需正式的翻译 ·自己每天朗读或背诵30分钟，学会说英语 ·捂着耳朵练习发音，英语的节奏就能渗入你的身体里 …… 第七章培养英语天才的方法 ·使用错误学习的人比使用正确方法的人更多 ·学习要像婴儿一样反复地练 ·优秀的教学方法 ·背诵再背诵 ·改善记忆的背诵学习法 ·专门练习背诵的泛读学习的效果 ·背诵初中一、二、三年级的课本 ·佛经中有教人打开记忆回路的方法 ·我的英语学习体验　 …… 第八章跟着CD来学习——快速视、听、读例文集 ·反复听CD，练习朗读和背诵 ·学习方法 ·单词记忆（初级篇） ·英文快速学习（原速·双倍速·4倍速）CD　Track01 ·单词默写表 ·日本和日本人（原速·双倍速）CDTrack02 ·“Konichiwa”的意思（原速·双倍速）　　CD　Track03

Email: 200@0123.net ，網站：http://

	作　　者： （日）木村久一 著，唐欣 译 出 版 社： 中国文史出版社 出版时间：2005-11-1 ISBN：750341670x 销售状态：在销 此商品所属分类： 社科 >> 教育 >> 教育理论 这是木村久一最有影响力的经典著作，曾在日本掀起了前所未有的早教风暴。在此书中他不仅介绍了自已的教育理念，也引进了卡尔威特、斯特娜、赛德兹博士、巴尔博士、威纳博士、汤姆逊兄弟以及穆勒和歌德等的教育学说与教育理念，并在他们的基础上作了进一步的阐述与推广。 更多推荐 内容简介 因为忙于工作和个人事业的发展而疏于教育孩子，世界上有很多这样的人，这本书不适宜他们读。 　　还有人说当父母会影响他们的私生活，坚持以独身或两工世界为乐，我无意批评他们的抉择，等他们真正想要孩子的时候再读这本书吧。 　　但是，天下还有这样的人，为把孩子培育成一个全面发展的、有出息的人，他们言传身教、呕心沥血，紧握着孩子的手，有条有理并引导孩子去实现自己的梦想。现在，千百万个家庭正在受到只会造就庸材的陈腐教育观念的戕害，然而确定有这样杰出的家长能摆脱这一困扰，让孩子成为天才。我通过对这些优秀案例的观察，写下这本拙著，从心里捧出献给他们。 　　这本书也是最早、最完全、最详尽的早期教育理论集大成之书，近一个世纪以来，被教育学界奉为家庭教育“圣经”，一代又一代的人从中受益。至今，它仍极具实效性，是父母们教育女子的首选著作。 作者简介 　木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。日本著名的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的最早编撰者。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。 目录介绍 译者的话　拿什么让孩子终身受益 作者的话　教育是一门艺术 第一章　生之喜悦，教之欢愉 第二章　父母们一直寻觅的教育宝典 第三章　斯特娜：我因孩子而著名 第四章　这个世界上为什么平庸者居多 第五章　家庭才是天下最好的学校 第六章　父爱是天空，母爱是大地 第七章　早期教育下的灿烂之星

Email: ，網站：http://

	《谛听教育的春天――郭思乐生本教育思想》 十年的生本教育实践和思考，使我们深深体会到教育是最美好的事业，是春天般的事业。尽管我们的实验学校还不算多，工作常因为环境局限而磕磕碰碰，他们的发展还有待时日进一步证明，但在这些学校的教育中，我们的的确确已经听到教育的春天的脚步声。我的一位学生，在考察实验学校之后，在我的博客上写下了对生本教育的赞美： 谁也不能够知道春风的颜色， 只有当她吹拂过山川和田野。 然而，我更想用这两句话来赞美教育者。我们反复强调的生本教育理论，就是想要说明，我们所要追求的境界就在于教者尽量“不见（现）自我”，如杜甫所说的犹如春风，“随风潜入夜，润物细无声”，却让孩子们像山川和田野一样，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；她的绿是自己的种子带来的，是自己形成的，春来草自青。看，春风又绿江南岸，岸的颜色就是春风的颜色。这就是春风区别于龙卷风之类的风暴的地方，龙卷风总是表现自己，在它的作用下，“风流总被雨打风吹去”。 十年来我们的另一个主要收获是，我们发现，当我们在教育中高度尊重学生和全面依靠学生，教育就变得生动可亲，就能呼唤人们的对于生命成长的深邃思考和热情赞美，在我们面前就展开了的智慧生长的广阔田野。这是我们的生本教育研究者们文章特别丰富的原因。在本书中的我的这些文章，只是其中的一部分。 本书在多篇文章后面列入了部分博客回复，其中同样不乏精辟，我在撰写博客的过程中，得到著名教育专家林格教授、腾讯博客的专家，以及我的同事们的支持和帮助，安徽教育出版社杨多文和张利先生给了很大的鼓励，使本书很快出版，在此，我并向博客评论的具名或不具名的作者，以及诸位专家、同事、朋友表示衷心感谢。就像所有带着激动的情感所成的事物一样，本书也会有许多斧凿痕迹，记录着它之生产过程的粗犷和斑驳，当然照样要请读者指正。

Email: 2002x@0123.net

	出版社：Oxford University Press 尺寸：21.5 * 28 公分(cm)規格：平裝書(paperback) 頁數：32頁(pages) ------------------------------------------------------------- 寒冷的冬天來臨，這是Winnie最討厭的季節了，花兒枯萎地也結冰、房屋也積滿雪塊，真是令人厭惡!Winnie又異想天開地施個魔法，ABRACADABRA~ 轉眼間冬天成了炎熱的夏天，陽光普照春暖花開，不過...僅僅某個區塊而已，突然間，蜂擁而上的人群吵雜聲擠滿這塊溫暖的天堂，攤販小吃全數出爐，這可讓Winnie傻了眼.....，到底Winnie是否能夠安然地渡過這個寒冬呢?

Email: ，網站：http://chinese123.net

	內容簡介 　　您會擔心孩子的語言能力嗎？ 　　最近言語遲緩的孩子增加了，到了三、四歲時還是無法開口說話，該如何是好呢？這時父母多半會找專家諮商。 　　即使接受諮商，但仍然很多孩子過了三歲半還是不會說話。然而，有不少孩子實行七田真的課程，經過二、三個月以後就會開口說話了。 　　台灣的幼兒教育指導者劉修吉先生就認為，本書真是寫得太棒了。台北醫學大學教授四歲的兒子由於實行了本書指導的方法，結果學會了很多日常會話，真是令人興奮。 作者簡介 七田真 1929年生於日本島根縣，教育學博士，美國紐約波特大學教育系教授，七田兒童學院校長，0歲教育之友會會長。目前在日本開了200家實踐七田式兒童教育的教室，此外，也在美國、韓國、台灣等地推廣七田式教育理論。

Email: 2003@0123.net

	Mut und Gnade Ken Wilber Goldmann Verlag ISBN: 3442427401

Email:

	【内容情報】（「BOOK」データベースより） 右脳教育の第一人者が長年にわたって指導し、成果をあげた英語学習法を公開。右脳の学習回路を開くイメージ学習でスイスイ頭に入る。 【目次】（「BOOK」データベースより） １　右脳の学習回路を開いて、驚異の英語力を手に入れる！七田式・右脳英語学習法（７つの学習原則／高速学習について）／２　右脳の“超高速”機能を利用し、大量の英単語・短文を確実に記憶！単語・短文超速学プログラム（４００単語・短文／記憶を確認する穴埋めエクササイズ）／３　長文記憶だけでなく、喋る脳力まで育てる七田式長文マスター法―長文完全征服スーパーメソッド（長文の音読法＆暗唱法（例文）） 【著者情報】（「BOOK」データベースより） 七田真（シチダマコト） １９２９年生まれ、島根県出身。米国ニューポート大学日本校・教育学部教授。教育学博士。日本文化振興会副会長。七田チャイルドアカデミー校長。しちだ・教育研究所会長。１９９７年、社会文化功労賞受賞、世界学術文化審議会より七田式右脳開発法を最優秀理論と認める最高功労賞を受賞。また国際学士院の世界知的財産登録協議会より、世界平和功労賞大騎士勲章を受章。２００３年、知的財産の振興に尽くした功績に対し、東久迩宮記念賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

Email:

	教育是全人發展的引導歷程，更是社會文化薪傳和創新的基礎，因而世界各國莫不重視教育功能及其深遠影響。我國＜國民教育法＞第一條揭櫫「國民教育以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」，其不僅強調國民教育的重要性，亦同時彰顯我國教育特色—培養學生兼具道德、智慧、體能、群性、美感的多元目標與內涵。基此，身為教育舵手的教師，除必備學科專業知能外，亦需具有五育發展的教育統整知能，方足以達成教育理想。 鑑於我國師資培育過程中，鮮少關注教育統整知能的缺憾，教育部特邀集本書作者群合著《德智體群美—五育理念與實踐》乙書。為能完成此一艱鉅創舉，撰寫期間歷時半年餘，並透過專案研究方式為之：一則五育各有其負責人，分別藉由理論探討、座談諮詢，以及現職教師和師資生試讀等歷程，發展其各自特有及精深的理念與實踐；二則作者群透過多次定期會議的深度論談，進行五育之間的彼此理解與匯通，並於完稿前進行師資生的全書試讀。全書計約十五萬字，分別為德育、智育、體育、群育、美育各一章，以及綜論─「五育融通 良師育成」等共六章，前五章各有二節分述理念與實踐，第六章則是著重五育之間的彼此關連，因而可謂兼具教育統整知能的深度與廣

Email: 200@0123.net ，網站：http://www.hkbookcity.com/showbook2.php?serial_no=78623

	作者: 唐睿謙　出版: 寂天 出版日期: 2006/03/02 頁數: 224 國際書號: 9575858913 本書作者為經驗豐富的兒童美語教師，全書共分為十大單元，每一單元主題是一篇著名的童話故事，例如醜小鴨、白雪公主等，並從童話的內容延伸，設計一整套與兒童互動的教學方法，列出課程大綱，供從事幼教英語的老師參考，課程內容不只英文，且將英語運用在其例如自然等科目，藉由許多的勞作與歌曲教唱等課堂活動，讓學生習慣在生活中運用英語，也讓學習英語變得更加有趣。《童話英語創意教學》是一本專為幼兒美語教師所設計，針對兒童英語教學所規畫的創意教學輔助手冊。全書以10個大家耳熟能詳的世界童話為基礎，包括三隻小豬、小紅帽、醜小鴨等，完整設計出一系列兒童英語教學課程，藉由豐富的學習活動，及改編歌謠教唱，讓兒童輕鬆吸收各種知識，熟悉英語的使用。本書特色：1.課程主題清楚而詳盡：全書10個童話故事中，作者針對每一個故事的特色，設計出單元式的教學主題，教師可視學生程度及課程進度，從中選取適合的課程內容進行教學，選擇彈性大。2.課堂活動豐富：豐富有創意的活動才能吸引兒童的注意，達到學習的效果，作者就每個童話故事設計了許多有趣的課堂活動，在各式活動與遊戲中學習，兒童才能將相關知識毫不費力地存進記憶中。3.全方位教學：每個童話故事都有不同的學習主題，包括英文字彙、文法、科學知識、勞作、歌曲、課堂遊戲等，每一種主題課程都能讓學生將童話與生活現實結合，以全英語教學，讓兒童在潛移默化中學習聽說英語。4.隨手可得的創意輔助教具：日常生活中的各種物品，透過創意發揮，都能成為教學的輔助教具，教師可由內文的解說，簡單完成教學用具，並帶領學生一同動手，激發無限的想像力。作者以十多年的教學經驗與源源不斷的創意，創作出的這本《童話英語創意教學》，希望能讓教師用最簡單活潑的方式教學，讓學生都能在最輕鬆有趣的課堂中學習，學習英語不再是痛苦的經驗，而是快樂地上課、聽故事、玩遊戲，同時獲得昉_貴的知識。

Email:

	內容簡介 你走上這條求道路，是因為你已經明白，只有在這條路上才有值得你去求的東西。那些不知道的人，汲汲營營但求財富權力，但財富權力至多伴你一世，所以說是虛假的。－－克里希那穆提《在大師的腳下》，P32 　　新寶瓶時代大師克里希那穆提揭示求道八準則，一位靈魂純潔無私的少年，成長為新世紀運動導師的心路紀實。 　　本書前半部「上師腳下」敘述克氏少年時期夢中所領的上師教誨，對照後半部「門徒之道」乃1924年第二次「意識轉化期」之後的體悟，更可以看出克氏在修行之路上的領會。 作者簡介 克里希那穆提(Krishnamurti Alcyone) 　　是新世紀運動的重要導師，被譽為「本世紀最偉大的靈性導師」。他生於1895年，14歲時被一位通靈人看出他的靈光「沒有一絲一毫自私的色彩」，因此被選為彌勒尊者的第三個容器加以培養，逐漸擁有世界性的聲望。1922年克氏經歷了一次奇妙而痛苦的「意識轉化期」，在此轉化期之中，他敏感到連週遭人群的負面情緒都承受不住，體內似有一股極大的力量要沿著脊柱升起，因此引起後頸及頭頂劇烈的疼痛。這一次痛苦的經驗，引領他進入一種狂喜又平靜的通靈狀態，他第一次見到自己的上師：彌勒尊者。 　　本書前半部「上師腳下」即敘述克氏少年時期夢中所領的上師教誨，對照後半部「門徒之道」乃1924年第二次「意識轉化期」之後的體悟，更可以看出克氏在修行之路上的領會。 　　克氏於1929年解散了信徒為他成立的宗教機構，並且宣布有生之年不再成立任何形式的組織，因為真理無限，不存於任何人為的組織中，純屬個人的了悟。一旦落入形式，人的心不免就會開始偷懶、定型、僵化、軟弱、殘缺。他甚至否定了過去所有的通靈經驗，因為所有的相都是虛相，皆為傳統的策動及過去習性的產物。 　　捨棄了所有的形式之後，克氏開始真正光華四射。他到處旅行講習，赫胥黎、亨利．米勒、卓別林等當代重要知識份子都樂於與他交遊，並在他們的著作中，談到這奇異而美好的經驗。自願追隨的門徒將他的教誨整理、紀錄後出版成70多種著作，在世上流傳至今，從來未曾絕版。 　　1986年，克氏以92歲之齡圓寂。終其一生，這位慈悲與智慧的人類導師不斷奔波，只為引領眾多生命從痛苦和恐懼中釋放，進入他所體會的至愛、至樂與進入實相的世界。 　　克氏著作曾有「般若之旅」、「從已知中解脫」、「人生中不可不想的事」、「人類的當務之急」等在台發表，本書則是他第一本中英雙語對照發行的著作。 目錄 部一 上師腳下 緣起 序 前言 明辨 無慾 行事六準則 1 心的自制 2 行的自制 3 包容 4 欣然 5 專一 6 信任 愛 部二 門徒之道 緣起 求道八則

Email:

	作者：沃爾夫 著 內容簡介 何謂靈魂？本書就是要解決這個神祕之物。作者身為物理學家，回溯到比現代靈魂墓石的希臘理想主義更古遠的時代，到埃及、古迦勒底和猶太教神秘哲學中去，研究人類是如何看待從無物到有物；又大步跨回當前這個由愛因斯坦相對論、宇宙學及現代電腦科技所構建的時代。天堂、地獄、不朽、輪迴及業都在討論之列。作者提出靈魂本質屬性的新觀念，以及靈魂與物質精神和自我之間的關係，企圖建立一個把靈魂帶入科學的新模式，進而啟發人們更好地架構科學與精神之間的橋樑。